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            顺势引导,事半功倍:孩子与生俱来的音乐能力!

            时间:2019-01-21     

              如果一个人是哑巴,他可能不会耳聋,如果他天生耳朵听不见,那肯定不会说话,或者学话的过程非常艰辛。所以宝宝如何感知这个世界,听力绝对是重要的一环,直接影响到说话的能力。如何顺势引导,让宝宝更早的融入这个喧嚣欢乐的世界,进而发出自己的声音呢?了解0-6岁幼儿听力发展的小规律,可能会给你一些育儿灵感。


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              在怀孕的第23~27周,宝宝就可以听见声音了。他不单能听到你的心跳、肠胃蠕动和血流的声音,还能听到肚皮外面的说话声。

              有些研究指出,宝宝出生后听到胎儿时期常听的音乐或故事,会有相关的记忆,能让他安静下来。其实很多妈妈都了解这个,会专门听一些胎教音乐,其实大可不必,平时多说说话就可以了,贴在肚子上的耳机反而可能变成噪音。


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              在6或7个月后,宝宝开始明白声音是来自哪里的,并迅速将头转向他感兴趣的声音方向。这时候可以告诉他:是什么发出了这个声音,是门窗声?还是猫咪的咕噜声?帮他更好的认识声音。

              当然,对听力或者语言能力来说,我们什么都不做也没什么大影响,早晚都能学会的,除非是有先天听力障碍。可是世界这么美好,为什么不早点带宝贝去感知呢?

              宝宝7到9个月,宝宝的听力水平已经有了很大进步,到了听觉分辨的阶段。此时是妈妈需要借助日常各类食物,来帮助宝宝刺激听力能力。


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              1.哼唱或者给宝宝播放一些轻柔、节奏舒缓、旋律优美的音乐或者儿歌来刺激宝宝的听力,但不宜选择过于吵闹的流行音乐或摇滚乐。

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              3.给宝宝示范连续拍几下手然后停下来,同时告诉宝宝这是拍手。

              4.妈妈可以给宝宝买一个发声玩具,让宝宝追溯声音来源,训练宝宝的听觉辨别力和方位感。

              幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展


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              对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐艺术有娱乐性特点,这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。

              利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学,在乐中学,把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中,学得愉快,学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育,把教育寓于欢乐的音乐活动之中,以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段,以促进幼儿性格活泼开朗,身心健康,精神满足,德、智、体、美等方面同时受到教育。


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              音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的,它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当,而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处,起着熏陶、感染的教育作用。

              因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响,比说教更有说服力,更深刻,更持久。


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